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学校办学基本情况
日期:2023-10-30 16:58:52  发布人:xmxcdzb  浏览量:1087

厦门兴才职业技术学院办学基本情况

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厦门兴才职业技术学院创始于1983年,是经国家教育部核准并纳入全国统招计划的高等职业院校,学校坚持内涵发展,勇创职业教育改革开放之先,与厦门特区共成长,是厦门经济特区设立以来创立的第一批民办职业学校。学校秉承“厚德精技”校训,弘扬“嘉庚”之精神,培根铸魂,启智润心。经过40年的发展,已形成涵盖教育、信息、机械、艺术、建筑、经济、管理、医护等多门类特色高职专业27个,在校学生规模近万人,在区域经济发展中已形成较高的教育品牌。

学校充分利用地处厦门软件园三期高新产业园区的地理优势,大胆改革创新人才培养模式,建立校企双主体协同育人机制,实现了专业与产业对接,课程与岗位对接,教学与生产对接,提升学生的技术技能水平,现已形成高度契合福建省和厦门市主导产业发展的先进制造类、电子信息类、建筑工程类、经贸管理类、艺术设计类和现代服务类六大专业群。2018年4月,学校通过“福建省高职院校人才培养工作二轮评估”。

?新时代,学校坚持以立德树人为根本,以国家高职优质校为新标杆,把学校建设成符合“中国制造2025”和“一带一路”倡议需求,紧密对接“福建自贸试验区”和“厦门国家自主创新示范区”建设,服务区域产业和中小微企业,培养高素质技术技能和创新创业人才的高等职业教育特色强校。

一、办学规模

学校以全日制高等职业教育为主,学历教育与非学历教育相结合、全日制教育与继续教育相结合、国内培养与境外联合培养相结合。同时,面向社会积极开展各种类型的职业技能培训和职业资格鉴定,开展多种形式的职业技术教育。学校面向全国招生,招收高考统招、闽台教育交流、自考、成考、合作办学等各类别考生(均为全日制),现有全日制在校生近万人,教职工400多人。教师中拥有省级教学名师和省重点大学教学名师,高级职称者占30%,多数教师具有硕士及以上学位,“双师素质”者占80.6%。?

二、校级领导班子简介及分工

董事长林亚姜,福建省民办教育协会常务理事,他深受爱国华侨领袖陈嘉庚先生倾资办学的影响,多年来一直致力于厦门市民办教育事业的发展,先后创办了素有厦门民办第一校之称的厦门兴才中等职业学校和厦门兴才职业技术学院,是厦门经济特区民办教育的先行者。董事长为学校安全稳定工作的第一责任人,召集和主持董事会议,检查董事会决议的实施情况,代表董事会处理日常重要事务。

党委书记陈毅勇,1965年3月出生,籍贯福建翔安。现任中共厦门兴才技术职业学院委员会书记(副局级领导干部)。主持学校党委工作,分管党建、纪检、宣传、思政、维稳、党校、群团工作。

校长郝超教授,1959年3月生,江苏宜兴人。苏州大学物理专业毕业,大学学历,硕士学位,教育管理研究员。原任江苏常州机电职业技术学院副院长,长期在高职院校从事教学领导工作,具有优秀的思想政治素质和优秀品格。负责学校教育教学、办学规模、办学层次和对外合作等事业发展的总体规划和设计,实施宏观管理。

副校长刘文体,武警某部团级领导干部。长期担任部队行政管理工作,在部队热爱国防事业,出色完成急、难、险、重任务,多次立功受奖。在学校热爱教育事业,遵循民办高校特点,运用科学发展观要求,努力探索一条适应民办高校学生教育管理工作的新思路、新办法、新对策。曾荣获厦门市优秀校长管理奖。分管职工、学生、财务、后勤、校园安全管理工作,监管招生就业工作。

三、机构设置

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四、学科专业及教师情况

学校下设经贸学院、工学院(含信息学院)、艺术与建筑学院、教育学院(含思政教研部、基础教学部)等四个教学单位,开设有通信技术、机电一体化技术、数控技术、建设工程管理、建筑室内设计、酒店管理、电子商务、市场营销等27个适应海西和厦门市社会经济发展需要、与产业对接、市场紧缺的热门专业,形成了软件信息类、建筑工程类、经管商贸类、艺术设计类等专业群。同时设置与福建师范大学、华侨大学、集美大学联办的9个专本同读专业。学校建有数控实训中心、PLC与单片机实验室、电子商务实训室、会计电算化实训室、企业经营管理沙盘模拟实训中心等100个实训室和校内生产性实训基地。

五、各类在校生情况

学校始终坚持“以德为先、以生为本、特色兴校、质量强校”的办学理念,目前已建成中央财政支持实训基地 2 个,教育部高职教育创新发展行动计划项目骨干专业2个,省级高水平专业群1个,省级服务产业特色专业群2个,省级示范专业2个,省级产教融合实训基地1个,省级产业学院1个。荣获福建省职业教育教学成果奖一等奖3项,二等奖3项,省级校园文化建设成果2项,获批省级“习近平新时代中国特色社会主义思想读书社”“首批福建省大学生思想政治教育创新示范项目”。市级服务产业特色专业群3个,市级高水平专业2个,市级产业学院2个,市级重点专业3个,市级产教融合实训基地1个,集美区公共实训基地1个。

人才培养质量位居全省同类院校前列。学生技能竞赛屡创佳绩,在福建省高等职业院校技能大赛中连续三年荣获团体二等奖,团体总分位列同类院校前五,近三年在厦门市高等职业院校技能竞赛中团体总分位列前二。

学校从高职学生特点出发,根据高职学生特点,创新育人模式,着力打造“立德为本”课程育人、“润德为纲”实践育人、“化德为要”活动育人、“行德为范”管理育人的“四位一体”育人平台,构建全员、全方位、全课程育人的大思政格局。

通过增设养成教育课,开发校本教材,实施三阶段、108周、35个主题的“百周养成﹒终身德育”方案,提高课程平台结构与功能的针对性和实效性,发挥课程育人的基石作用;通过实习实训、技能竞赛、创新创业教育等实践教学项目课程思政的标准化、规范化建设,发挥实践育人的内化作用;通过建立孝亲感恩主题教育等典型活动矩阵,发挥活动育人的养成作用;通过细化“四自管理”的方法手段,发挥管理育人的升华作用。

????通过“四导一服务”导师制、家校联系百千万工程等项目,实施全员育人;通过“课内+课外、线上+线下、校内+校外”的手段,以学分认定与转换制度、学生综合素质考评和文明修身素质拓展评价体系为基础,实施全方位育人;通过树立课程思政的大课程观,完善课程平台结构,提高育人功能针对性,实施全课程育人。


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