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厦门兴才职业技术学院2019年工作总结

（2019年12月30日）

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2019年，在学校董事会和党政领导班子的正确领导下，以党的十九大精神为引领，紧紧围绕学校稳定、改革、创新、发展的大局，根据学校“十三五”事业发展规划及年度工作要点，扎扎实实做工作、一心一意谋发展，各项工作取得优异成绩。现将2019年工作总结如下：

一、主要工作

（一）党建工作

1.认真开展“不忘初心、牢记使命”主题教育

学校党委坚决贯彻中央和省、市委“不忘初心、牢记使命”决策部署，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，聚焦根本任务，把握“守初心、担使命，找差距、抓落实”总要求，紧扣“五句话”具体目标，坚持“四个贯穿始终”，强化主体责任，加强统筹谋划，创新学习方法，精心组织实施，推进主题教育取得扎实成效。

一是以强化组织领导为关键。澳门金沙城中心：党委班子把“不忘初心、牢记使命”主题教育作为本学期最重要的政治任务，先后召开6次主题教育专题工作会议，并集中学习中央和省委、市委澳门金沙城中心开展主题教育的文件精神2次，制定《主题教育实施方案》，成立主题教育领导小组和办公室，统筹学校主题教育的具体实施。

二是以深化理论学习为基础。学校党委按照主题教育集中学习研讨安排，班子成员集中学习和自学相结合，深入学习《习近平澳门金沙城中心“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》、党章党规、《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等，并开展了11个专题的研讨。

三是以抓实调查研究为载体。坚持从主题教育一开始就突出问题导向，紧密结合落实中央部署、省委要求和学校实际工作，制定《调查研究工作方案》。党委班子分别以《如何开展好思政工作，落实立德树人根本任务》《如何提高教职工幸福感》《提升学校基层党建影响力》《专业结构调整与优化》为题，深入师生开展调研21次，多层次、全方位、广渠道了解实际情况并形成调研报告4篇。

四是以深入检视问题为契机。学校党委从主题教育一开始就抓好检视问题，聚焦思想、政治、能力、作风和廉政方面存在的突出问题进行检视。按照习近平总书记澳门金沙城中心“四个对照”“四个找一找”的要求，深入开展个人检视问题，形成检视问题材料5篇，共查找问题15条，其中已经解决的问题6条，正在解决的问题6条，一时难以解决的问题3条。同时在学习调研基础上，组织4名班子成员讲专题党课，与各党总支书记、直属党支部书记交流谈话谈心。

五是以狠抓整改落实为驱动。学校党委坚持边学边改、立查立改，以整改落实成果检验主题教育实效，及时制定《专项整治工作方案》，现已完成2个问题的整改，有3个问题已阶段完成并需长期坚持，确保问题整改全部落实落地。学校党委积极推进党员社区报到工作，至今澳门金沙城中心：共计109名党员已在社区党组织报到，参加志愿服务工作。

2.加强党的各方面建设

一是开展基层党建创新引领行动。学校党委把党的建设特别是党支部建设放在更加突出的位置，持续加强党支部标准化、规范化建设，并注重发挥党建品牌的影响力。2019年，澳门金沙城中心：工学院学生党支部获评厦门市教育工委优秀党建品牌培育单位。

二是强化党员队伍建设。充分发挥“学习强国”“厦门党建e家”平台的作用，做好党员队伍的教育管理工作，落实2019年度积分管理和考核工作；积极慎重做好党员发展工作，本年度共发展党员54名，其中教师党员1名，学生党员53名；预备党员转正44名，其中教师党员4名，学生党员40名。

3.加强群团组织建设

一是指导工会11月份顺利召开了工会四届一次会员代表大会，完成工会换届选举工作，共收集提案28份，进一步明确了校工会今后五年为教职工办实事的重点项目，持续推动为教职工办实事办好事。

二是指导团委召开共青团厦门兴才职业技术学院第三次代表大会，完成团委换届选举工作，共收集提案22份，并推动整改落实。

4.加强学校政治安全和安定稳定工作

一是加强阵地管理和师德师风建设。修订《厦门兴才职业技术学院党委意识形态工作责任制实施细则》和网络意识形态工作责任制，并抓好落实；利用线上线下宣传平台，抓好学校典型人物事迹宣传，如首次参加国庆大阅兵的退役军人车玉杰等典型人物专访18篇，校园招聘会、职业技能大赛、“千人街舞操”、志愿者服务主题教育活动等多次获新闻媒体点赞报道。

二是加强宣传工作。学校母婴室、导师制、校园招聘会、职业技能大赛等活动得到了集美电视台、福建公共频道、《海西晨报》《厦门晚报》等报纸媒体争相报道，发稿共计20篇；创新开发具备学校特色的卡通形象—“兴仔”，衍生设计文创品（u盘、鼠标垫、杯子、钥匙扣等），礼品运用于2019届优秀毕业生纪念品、校园招聘会、学校喷泉等。

三是加强安全保卫工作。学校党委指导保卫处对学校门卫管理、交通安全、消防安全、校园贷、反恐、扫黑除恶等安全制度进行汇编整理，并督促落实。

（二）招生工作

1. 2019年招生工作再创佳绩。在严峻的大环境下，全体教职工的通力配合，确保学校生源数量稳定，各类生源共报到2327人。

2.“招生基地”建设有效推进。一年来，学校共联系洽谈了十二所中职、高中校，开展了一系列实质性的协作工作，如与龙岩市龙翔职业技术学校签订了“中高职人才培养校校合作协议”，吉梅教授到南安五星中学开展《中高考考前心理健康疏导》讲座等等。

（三）优化职能管理

1.以制度建设为抓手，夯实各项工作基础。2019年，学校新出台《厦门兴才职业技术学院校企合作管理办法》、《社会服务绩效分配管理办法（暂行）》等15项管理制度，各部门也都对本部门出台的各项管理制度进行梳理修订完善，确保学校各项工作的规范有序。

2.制定薪酬改革实施方案。为激发员工的积极性，在所有教职工年收入不下降的基础上进行薪酬结构优化调整，适当增加假期收入，提高教师基本课时、基本工资和岗位工资，淡化行政管理人员职务级别，按岗设薪，增设职称补贴，提高年终奖金等。

3.完成2019年目标管理绩效考核工作。在历年的指标体系框架下，局部调整本年度考核工作，明确绩效等级，将服务对象（师生）满意度测评结果计入部门绩效，采用交叉复评的方式完成2019年现场考评工作。

4.完成2019年财务决算绩效考核。2019年预算以“收支平衡、确保重点、厉行节约”为原则，全面实施预决算管理制度。按职能管理部门，切块划分，总量执行。且对每季编制决算报表数据，进行对比性分析，有效加强专项资金管理,提高资金使用效益。

（四）加强内涵建设

1.稳步推进专业建设

一是为进一步优化专业结构，2019年增设“社会体育”和“移动应用开发”2个三年制专业，增设“社会体育”五年一贯制专业，增设“酒店管理”等5个“二元制”专业，2020年护理专业成功申报。

二是电子商务、室内艺术设计两个骨干专业双双入选教育部高职教育创新发展行动计划项目（骨干专业）；学校酒店管理专业成功获批2019年厦门市职业院校现代学徒制建设项目；现代商贸服务专业群获批2019年市级服务产业特色专业（群）立项。

三是深入开展专业调研活动。为探讨闽西南职业教育协同发展模式，组织各二级学院赴龙岩华侨职业中专学校和连城中专职业学校开展中高职衔接专业调研工作，并形成专业调研报告；对学校现有专业基本情况及专业建设成效进行梳理，建立学校专业正负面清单，为“十四五”专业发展规划制定奠定了基础。

2.积极组织教改科研

一是积极组织教师申报各级各类教改科研课题，共获得11个省市级教改科研课题立项；组织“住宅空间设计”、“网站建设与发布”两个项目申报“2019年省优秀终身教育网络课程”，并成功立项。

二是开展校级质量工程的结题工作，构建“教、学、做、赛、创”五位一体的特色课程，探索高效课堂新模式。

3.切实加强教师队伍建设

一是开展校级教学能力比赛。按照省级教学能力比赛标准，积极打造高水平、结构化教师教学创新团队，本年度开展的校级教学能力比赛，共评选出优秀课程14项。

二是建立动态管理机制，2019年学校共有4位教师通过第三批校中青年骨干教师年度验收考核，使其继续发挥示范带头作用。

三是完成2019年学校职务评聘工作，共有1名教师被评聘为教授，12名被评聘为副教授，13名被评聘为讲师，4名被评聘为助教；2名党政管理人员被评聘为副研究员，2名被评聘为助理研究员，2名被评聘为研究实习员；2名实验技术人员被评聘为实验师。

四是开展各类培训。对教职工进行入职、在职培训，2019年，学校共组织教职工外出参加业务培训153人次，内容包括思想政治、专业建设、教学科研能力、学生管理工作、媒体宣传、心理咨询、招生技巧等，培训经费支出213239.86万元。

五是打造学术交流平台，举办“行思讲坛”，有计划邀请专家学者、社会知名人士和当地领导登坛讲学，以此为教职工提供与业界大咖面对面交流的机会，营造积极的学术氛围。此外还邀请三位专家分别从教学内涵建设、校园危机管理、产教融合等方面开讲。

4.完善人才培养模式

一是做好人才培养顶层设计，制定2019级人才培养方案。根据澳门金沙城中心：应用型办学方向和人才培养定位，制定《厦门兴才职业技术学院澳门金沙城中心制订2019级专业人才培养方案的原则意见》，对于不同学制的专业进行分类制定，实施分类人才培养模式，满足学生个性化学习需求，可持续改善学生学习成效。

二是全面落实、推进课程学分认定与转换。为满足学生多样化学习和发展需求,制定《厦门兴才职业技术学院学分认定与转换管理办法（试行）》，并依托智慧系统信息化管理，使得本项工作真正落地可操作，为学生搭建学历教育与非学历教育学习成果转换的立交桥。

三是建立学生学业预警动态管理机制，制定《厦门兴才职业技术学院学生学业预警管理制度实施办法(试行）》，并依托信息化管理系统实现动态查询、统计、分析，学生本人、辅导员、二级学院领导可时时查询学业预警情况，及时做好学业帮扶工作。

5.技能竞赛再创佳绩

一是在2019年福建省职业院校技能大赛中，澳门金沙城中心：派出49名指导教师和73名参赛学生组成参赛代表队，参加了28个赛项的比赛。在激烈角逐中，澳门金沙城中心：选手共获得22个奖项，其中一等奖2个，二等奖8个，三等奖12个，团体总分116分的好成绩，比2018年提高了29分，全省排名第十三名，位列民办高职院校第一。其中市场营销技能参赛团队以第一名的成绩、导游服务参赛师生以第三名的成绩双双荣获省赛一等奖，并代表福建省高职院校参加全国职业院校技能大赛。导游服务赛项首次亮相就获得国赛三等奖的好成绩。在正在举行的2020年福建省职业院校技能大赛中澳门金沙城中心：亦是澳门金沙城中心连连，其中市场营销技能赛项以98.77的高分再次婵联省赛一等奖（第一名）。

二是顺利承办2019年厦门市高职院校技能大赛市场营销、企业沙盘模拟经营、计算机网络应用、建筑工程识图四个赛项，同时精心组队参赛。本次大赛共设18个赛项，澳门金沙城中心：29名指导教师和107名参赛学生组成37支代表队，参加了17个赛项的比赛，暂获29个奖项，其中一等奖4个，二等奖14个，三等奖11个，总积分173分，蝉联榜首。学校获“团体一等奖”，并被授予 “突出贡献单位”。

三是以“迎祖国七十华诞，展职教时代风采”为主题，组织开展学校2019年职业教育活动周暨第六届校职业技能大赛，本次竞赛共开设29个赛项，参与专业数为25个，220支参赛队伍，共计895人次报名参加，越来越多教师和学生主动参与到专业技能竞赛，实现“以赛促学，以赛促教”的目的。

6.加强教学过程监控

一是为进一步加强课堂教学过程监控，提高课程教学质量，制定《厦门兴才职业技术学院课堂教学质量综合评价实施办法(试行）》、修订《厦门兴才职业技术学院教师听课制度》和《厦门兴才职业技术学院教师学生教学信息员反馈制度》。并组织学生教学信息员161人，按照月报制度，在“智慧兴才”中对课堂教学、教学资源、教学管理等方面进行归纳总结并提出意见和建议。

二是开展一线教师座谈会，积极做好基层一线教师调研，分别召开四场教师（含辅导员）座谈会。参与的40名教师分别围绕教师课堂教学、教学运行、实训室条件、后勤保障、专业能力提升、职称评聘等方面提出了宝贵性意见和建议。

三是组织2016级1587位毕业生顶岗实习工作，并加强顶岗实习过程监控，协同二级学院开展实习巡查工作。在2017级418位学生实习中启用了顶岗实习管理新系统，通过系统优化设计实现了实习过程管理监测、实习考核及课程成绩转换等工作。

7.深化校企合作、产教融合

一是开展校企深度合作。深化产教融合、增强办学活力、提升教育水平，探索“学校融入软件园、专业对接产业链”的理念，探索“校企”合作的“混合所有制”办学模式。配合二级学院做好合作企业的项目筛选、运行推进及各项服务保障工作，实现“校企双赢、协同育人”的共同目标。

二是做好社会服务项目创收工作。2019年学校各类场地租赁41550元、智谷房租11400元、赞助56500元、横向课题235600元，社会其他创收306939.86元，合计收入共有651989.86元。

三是强化校企业合作，新建就业见习基地平台22个；挖掘意向二元制合作校企业20家，如厦门市天马微集团、厦门科技服务行业协会等。

8.创业就业工作稳步推进

一是兴才智谷的运营管理。2019年，兴才智谷荣获“省级众创空间”称号。目前，累计入驻项目48个，入驻创新创业人数251人，现有入驻创新创业人数109人，带动就业人数56人，2019年孵化大学生企业3个；打造桥梁纽带，与厦门市大学生创业促进会携手建成“厦门兴才职业技术学院双创服务站”，与厦门市广东商会青年企业家创业委员会共建青年创业孵化基地。

二是成功举办2020届校园招聘会。本次校园招聘会与厦门市人才服务中心合作，共为澳门金沙城中心：学生提供岗位10371个，其中包括多个见习岗位。截止到12月30日，学校毕业生人数与提供岗位数比例达到了1：5.81，毕业生初次就业率达到98.73%。

三是学校创新创业项目，在集美区两岸大学生创新创业大赛中，“云扬共享健身”荣获二等奖，“三太子”和“高校助手”荣获三等奖；在第四届中国福建女大学生创新创业大赛中，爱岗-职业生涯规划小程序荣获三等奖；在两岸创新创业邀请赛（团队组）中，智能果园喷药车荣获三等奖；在福建省职业能力规划大赛中，澳门金沙城中心：黄秋萍同学荣获省级一等奖，谢美红老师荣获省级优秀指导老师，澳门金沙城中心：荣获优秀组织奖的荣誉称号；在第二届机械行业职业院校教育教学创新及创业大赛中，澳门金沙城中心：两支参赛队伍双双荣获创业赛项一等奖。

9. 深入开展智慧校园建设

一是积极探索校银企多方合作新渠道，深入开展智慧校园建设。在2019信息化年会中澳门金沙城中心：荣获2019年福建省高校教育信息化工作先进单位，在132所参评院校中，澳门金沙城中心：是厦门唯一一所获评的民办高职院校。

二是本年度已完成统一信息标准、统一流程中心、统一信息门户、统一身份认证、统一报表中心、统一数据管理中心、统一业务开发平台、移动校园平台等八大基础平台的搭建；已开发完成教务管理、招生迎新、学工管理、人事管理等十一个业务管理系统；已完成“智慧兴才”和“i兴才”两个APP的系统研发工作并投入使用；完成学校大门动态人脸访客系统建设，并正式启用新生一卡通系统。

（五）学生教育工作

1.迎新工作井然有序。2019年，因学校生源的差异，学校迎新工作任务繁重，在各部门的通力配合下，学校顺利完成了三次迎新、三次军训、五次宿舍调整工作，保障了全体新生顺利入住、进行正常的教育教学工作。

2.心理健康工作再上新台阶

一是成功举办“第十一届大学生心理健康节”活动，通过心理情景剧比赛、心理趣味运动会、心理健康知识竞赛系列活动的开展，普及心理咨询、心理卫生知识，促进学生身心健康发展。

二是建立心理健康四级工作机制，完成2019年新生心理普查工作。针对测试结果，成立心理危机干预小组，召开多次普测排查培训工作及解决办法，建立了近两百份学生个人档案，有效助力新生迅速融入大学新环境，确保身心健康。

3.学生教育管理队伍建设显特色

一是加强学生教育管理顶层设计。邀请各部门（二级学院）领导、教师（辅导员），举办学生教育管理工作新思想、新理念研讨会。研究部署下一步的创新体制机制任务，促进澳门金沙城中心：学生教育管理工作理论上的凝练。

二是开展各类交流活动。为完善澳门金沙城中心：教育管理工作，交流学生教育管理工作中的特色做法及成绩，开展了第三届教育成果汇报会；为增强思想政治教育的针对性、实效性、吸引力及感染力，推动辅导员队伍职业化、专家化、专业化建设，开展“辅导员职业能力大赛”“辅导员沙龙”等。

4.完善学校特色育人体系

一是成立“百周孵化”养成教育理论小组，负责百周孵化中百周主题教育材料的编写工作，形成养成课教材，推动学生“百周孵化”培养方案孵化落地。现已完成5个章节的内容编写，并已完成申报市重点课题立项。

二是持续推进以“一条主线，四大载体”为核心的“大学生文明修身工程”。继续实施大学生导师制工作，加大宣传动员、奖惩力度，不断改进工作方式，力求工作有声有色有成效。2019级“亲情账 两地书 话人生”“孝道感恩”系列主题教育活动持续开展，并精选活动素材专辑整理、拍摄，进行有效宣传。开展丰富的“快乐学习·快乐生活”系列校园文化活动，持续推进“青工子女服务站”“厦门小白鹭志愿者服务”“慈善会志愿服务”“退役军人志愿服务”等品牌志愿者活动。

（六）后勤保卫工作

3.加强学校资产管理。2019年，完成了学校资产摸底盘查工作，建立了学校固定资产台账，并配合完成资产管理系统的上线工作。

4.落实食品安全管理责任。学校成立集美区食安志愿队厦门兴才学院分队，进一步加强学校食堂民主监督作用，保障师生饮食安全，学校食堂、食品管理受到食安单位的肯定和表扬。

二、存在的问题及努力方向

（一）巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，推动学校教育事业发展

自“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，学校广大党员干部经受了一次思想淬炼、政治历练、实践锻炼，总体达到了预期目的。但同时我们也要清醒认识到，巩固深化成果，是提高本次主题教育质量的必然要求，只有以高度的政治责任感抓好落实，才能集聚强大的正能量，全面推动学校事业发展的新局面。

（二）不断完善学校内部治理体系，提升治理能力

学校日常管理制度虽逐步完善，但维护制度的严肃性、以及制度育人、按制度办事的意识不强、氛围不浓，仍需要我们进一步增强规范管理意识，完善配套的业务流程，切实将制度落实到位。另为进一步提升各部门管理水平,下学期将实施部门月度工作计划与执行情况月报制度。

（三）积极融入“软三”，主动服务地方经济

学校积极主动作为，洽谈入驻软件园三期的各类项目，并多

次召开相关座谈会，以期与“软三”对接，把兴才学院建设成为软件园（三期）内人才培养、社会培训、公共服务配套基地，实现学校的新发展，但还需要进一步与有关行政部门相接触，以期得到相关部门的支持。

（四）着力学校品牌形象建设，形成独特校园文化

持续推进学校各类品牌建设，将学校办学特色、专业特色、兴才特色等与宣传思想工作相结合起来，形成融合教育教学理念和学校发展特征的宣传思想工作品牌，带动学校形成独具特色的精神文化支柱和校园文化体系，提升学校形象。

（五）探索多元化人才培养模式，深化人才培养质量改革

当前，随着社会的发展、高等教育发展，单一的教育模式已不能满足学生全面发展的需求。近年来，学校积极探索多元化的人才培养模式，进行“各尽其才,分类培养、因材施教”的改革探索，努力提高人才培养质量。

（六）加强师资队伍建设，持续推进学校内涵发展

学校师资队伍建设取得了较好的成绩，但教师队伍素质、层次、结构及其稳定性，仍是学校发展中的薄弱环节。需要我们进一步搭建教师发展平台，加大教师培养力度，创造事业留人、感情留人、待遇留人的良好环境。

（七）拓宽学校办学模式，深化校企合作

我们一直在探索“校企”合作的“混合所有制”办学模式，但与企业的融入对接还不够深入，仍需继续推进各二级学院开展合作企业根植岗位培育、专业社团、职业养成等活动，加强与企业沟通，利用本学院优势，打造自己的“根植”方案。

（八）加大校风学风建设，营造和谐校园环境

学校校风学风建设已经取得明显成效，但校园读书之风、学习之风、开放之风、改革之风、和谐之风的营造仍有很大的空间，形式主义、个人主义、本位主义思想存在，评议人、议论人、琢磨人的不正之风依然有之，违纪、违规等时有发生，需要我们进一步落实立德树人根本任务，进一步加强师德师风建设，进一步营造和谐校园氛围，提高广大干部和教职工的团结意识、全局意识、服务意识、学习意识、合作意识、改革意识。

（九）加大全员学习力度，提升全员能力水平

目前，学校各类培训逐渐增多，但依然有不少教职员工忙于事务性的工作，学习的欲望和意识都不够强烈，必须进一步解放思想，加强理论学习，逐步提高个人素养和综合素质。

（十）积极探索信息化建设途径，推动智慧校园建设

学校智慧校园建设取得了初步成效，但仍处于初步探索的起步阶段，需要全校通力合作、共同发力，在建设方式与建设内容上多下功夫，加速推广应用已上线系统，持续推动校园网、信息化建设步伐。

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各位教职员工，回望2019，我们积极进取，砥砺前行，携手走过；展望2020，我们要不忘初心,勇担使命，铸梦前行，共同创造兴才美好明天！